(f-jak firanki, f-jak foka – tylko dla ftajemniczonych 🙂
Dlaczego w sklepach można kupić żabki do firanek w paczkach po 10 lub 20 sztuk? Prawdopodobnie dlatego, że producenci żabek nie chodzili do naszej szkoły i nie wiedzą, jakie to są liczby firankowe. W zupełnie innej sytuacji są humaniści z 3a. Oni już wiedzą i nie pytają “po co mi ta matma?”. W czasie lekcji odkryli wzór ogólny i rekurencyjny – potrzebne do obliczenia danej liczby firankowej. Jeśli liczba żabek, którą dysponujesz jest liczbą firankową, to łatwo, szybko i estetycznie powiesisz firanki dzieląc kolejne przedziały na pół, jeśli jednak nie jest, to tak łatwo ci nie pójdzie. Po teoretycznej i pokazowej części lekcji humaniści pracując w grupach – wzorcowo i wzorowo powiesili swoje firanki. A przy okazji przypomnieli sobie zbiór liczb rzeczywistych i jego podzbiory. Na lekcji pojawiła się również informacja o liczbach zespolonych i szokująca wiadomość, że istnieją (o zgrozo!) pierwiastki kwadratowe z liczb ujemnych oraz jednostki urojone 😊. Nie mogło również zabraknąć liczby Pi – przedstawicielki liczb niewymiernych. Na końcu lekcji humaniści, tradycyjnie już, z wielką radością zjedli jajka ugotowane na twardo 😊
Lekcja inspirowana scenariuszem:
https://zasobyip2.ore.edu.pl/pl/publications/download/2559#
Opracowała: Iwona Broda
